Конспект организованной образовательной деятельности образовательная область «Познание» «Путешествие в мир природы»

Конспект организованной образовательной деятельностиобразовательная область «Познание»  «Путешествие в мир природы»

Образовательная область: познание, (развивающее занятие) 

Возрастная группа: подготовительная

Тема занятия: «Путешествие в мир природы»

Цель: Развитие воображения и творческого мышления.

Образовательные задачи:

1) Учить детей решать противоречия, формулировать и строить гипотезы.

2) Учить выражать различные эмоции.

3) Учить детей размышлять, анализировать.

Развивающие задачи:

1) Развивать внимание детей.

2) Развивать творческое мышление, воображение, память.

3) Развивать самооценку детей.

4) Развивать мелкую моторику рук.

5) Развивать речевую активность детей.

6) Развивать эмпатию детей.

Воспитательные задачи:

1) Воспитывать уважительное отношение друг к другу.

2) Воспитывать желание поддерживать и помогать товарищам.

Предварительная работа:

С детьми: диагностика на определение уровня развития воображения (методика «Дорисовывание фигур» автор Дьяченко О.М.), проведение игр на развитие воображения, творческого мышления.

С родителями: анкетирование, лекция для родителей «Роль воображения в умственном и личностном развитии детей»

С педагогами: планирование индивидуальной работы с детьми, имеющими низкий уровень развития воображения.

Оборудование: ковёр, подушки по количеству детей, магнитофон с записями музыкальных произведений, бумага, карандаши, рисунки с изображением снежинок.

Организационный момент.

  Приветствие.

  Цель: установление контакта, создание положительного настроя на занятие.

  Задачи: привлечь внимание детей.

(Дети стоят в кругу. Пожелания детей: здоровья, успехов на занятиях, хорошего настроения, не ссориться с друзьями.) 

- Ребята, давайте поприветствуем друг друга. Предлагаю пожелать что-либо  всем детям.

  Основная часть:

  1.Аутотренинг.

  Цель: снижение психоэмоционального напряжения.

 Задачи: активизировать память, внимание, воображение и образное    мышление детей.

- Ребята, мы с вами отправляемся в путешествие.

- Дети, сядьте в удобное положение. Закройте глаза и слушайте мой голос. Дышите медленно и легко. Хорошо. Представьте себе, что вы находитесь в прекрасном месте на берегу моря. Чудесный летний день. Небо голубое. Теплое солнце. Вы чувствуете себя абсолютно спокойными и счастливыми. Высоко в небе вы видите птицу, парящую в воздухе. Это морская чайка.. Внимательно осмотрите её оперение: какие гладкие и блестящие у неё пёрышки. Птица свободно парит в небе, крылья её раскинуты в стороны. Время от времени птица медленно взмахивает крыльями. Вы слышите звук взмахивающих крыльев. Теперь пусть каждый из вас вообразит, что он – птица. Представьте, что это ваши крылья медленно взмахивают вверх и вниз и  вы медленно летите, плывёте в воздухе и ваши крылья раскинуты в стороны. Вам очень нравится этот полёт в небе. Вы чувствуете себя свободно и хорошо. У вас прекрасное настроение, пусть оно останется на весь день. (Звучит медленная музыка, с шумом прибоя и криком птиц).

2) Рефлексия.

Цель: развитие чувственной основы детей.

 Задачи: организовать обратную связь; развивать самооценку детей.

 

- Дети, кем вы себя представляли во время моего чтения?

- Что вы чувствовали во время полёта?

 

- Как вы чувствуете себя сейчас?( Чувствовали страх, удивление, радость, счастье во время полёта. Хорошо, радостно, немного грустно.)

 

3) Психогимнастика

Цель: тренировка мимики и пантомимики, умения выражать различные эмоции.

Задачи: развивать эмпатию; активизировать воображение и образные представления детей.

Методы: этюд «Передай снежок по кругу».

- Ребята, мы с вами вернулись с красивого летнего морского берега домой! А у нас за окном – зима! Сказочная, пушистая, холодная!

- И у меня в руках снежок. Передадим по кругу воображаемый снежок. Передавать его нужно очень быстро, чтобы он не успел совсем растаять.

- Ребята, я вам передала снежок, а получила пригоршню воды, почему?

- А давайте с вами поиграем в снежки! Надеваем варежки! Раз, два, три, начали! 

( Ответы детей: снег тает от наших тёплых рук; тепло в помещении снежок тает. Дети играют в воображаемые снежки, кидают друг в друга.)

 

4) Дискуссия.

 Цель: решение противоречия.

 Задачи: развивать диалектику мышления, учить детей решать противоречия.

 Методы: игра «Данетки», дискуссия.

- Устали? Немного отдохнём, после весёлой игры! 

- Давайте с вами решим такую задачу!

- Ребята, как вы думаете, играть в снежки жарко или холодно? (Дети поочерёдно приводят аргументы «за» и «против».)

(Ответы: холодно, потому что снег холодный; жарко, потому что варежки тёплые; холодно, когда снег падает в лицо; жарко, потому что много бегаешь и двигаешься. И холодно и жарко.)

 

5) Анализ ситуации.

 Цель: решить определённую проблему.

 Задачи: учить детей формулированию и построению гипотез; упражнять в                        фантазировании.

 Методы: дискуссия, анализ ситуации.

- Ребята, у нас в городе зимой выпадает много снега, а ведь снегопад – это сущее бедствие для горожан! Нужно расчищать дороги, автобусы и машины с трудом проезжают по дорогам, людям трудно идти по снежным заносам.

- Нельзя ли обернуть его во благо, как можно использовать снег в городе?

(Ответы: построить снежные дома; растапливать снег и использовать талую воду; использовать снег для изготовления спортивных сооружений; свозить снег на поля для утепления всходов.)

6) Подвижная игра.

 Цель: активация группы, развитие наблюдательности.

 Задачи: развивать наблюдательность, произвольность детей, выразительность движений.

 Методы: подвижная игра «Лёд, пар, вода»

 

- Вы знаете, что такое снег?

- А во что ещё умеет превращаться вода?

-Мы с вами поиграем. Если я скажу лёд – нужно стать неподвижным – замри на месте, если  вода – образовать круг, если пар – найти пару, взявшись за руки, покружиться.

( Дети встают на ковре друг за другом, двигаются по кругу, повторяют движения.

-Замерзшая вода

-В пар, росу, иней, дождь.) 

Звучит подвижная музыка.

(Поощрять интересные движения, точность выполнения.

Проводить в быстром темпе.)

 

Тематическое рисование.

Цель: развивать творчество.

Задачи: развивать фантазию, воображение детей, развивать речевую активность, мелкую моторику рук, воспитывать умение слушать товарищей, поддерживать и помогать им.

Методы: тематическое рисование, составление рассказа.

 

(У каждого ребёнка на столе лист бумаги и цветные карандаши.

Показать детям рисунки снежинок, выполненных детьми из других групп.

Во время рисования звучит спокойная волшебная музыка.

Дети могут помогать друг другу во время рисования и придумывания рассказа. Рассказывают желающие дети.)

 

- Ребята, из чего состоит снег?

(Ответы: из воды застывшей; из отдельных снежинок; из кристаллов льда.)

- Как вы думаете, бывают волшебные, необычные снежинки?

- Я предлагаю вам нарисовать самую необычную, волшебную, сказочную снежинку. И рассказать о её настроении, характере и необычности.

(Ответы: сказочные, снежинки Деда Мороза; которые выполняют желания.)

Дети рисуют снежинки. Рассказывают о своём рисунке.

Заключительная часть

 Цель: подведение итогов занятия.

 Задачи: поощрение и одобрение работы детей на занятии.

Методы: эмоционально-положительная оценка детей.

 

(Дети встают в круг на ковре, берутся за руки.)

- Вы сегодня очень хорошо занимались. Молодцы! Ваши волшебные снежинки я предлагаю оставить на выставке, чтобы порадовать детей из других групп.

- Ребята, скажите, пожалуйста, что больше всего вам понравилось, запомнилось сегодня? (ответы детей)

-А что было трудно выполнять?

- Давайте закончим нашу встречу аплодисментами!

- Я прощаюсь с вами до следующей встречи!

(Рисунки остаются на выставке)

Автор: Куриленко Е.В, воспитатель МБДОУ "Детский сад №49 "Улыбка" г. Рубцовск

Добавить комментарий | Комментариев к новости "Конспект организованной образовательной деятельности образовательная область «Познание» «Путешествие в мир природы»" уже 0: