Конспект «У солнышка в гостях» в средней группе. Аппликация

katty777 27-04-2016, 21:12 Педагогам / Воспитателям 0 комментариев

Предлагаюконспект занятия по аппликации в средней группе дошкольного учреждения.

Материал может применяться в совместной деятельности с детьми среднего возраста ДОУ.

Цель:

Создание сюжетной картинки по сказке..

Задачи:

Развивающие: развивать чувство цвета, формы и композиции.

Воспитательные: воспитывать самостоятельность, уверенность, инициативность.

Образовательные: закрепить технику вырезания округлых форм из квадратов разной величины.

Средства:

листы бумаги голубого цвета для фона,

бумажные квадраты жёлтого и оранжевого цветов разного размера: побольше для туловища, маленькие для головы,

ножницы,

клей,

кисти для клея,

салфетки,

игрушки цыплёнка и утёнка.

Ход занятия

Мотивация деятельности:

- Ребята! Помните, мы с вами читали сказку «У солнышка в гостях»?

Да, цыплята отправились будить солнышко, и по дороге они нашли много друзей.

У нас тоже давно не выглядывало солнышко, оно,наверное, тоже крепко спит.

Предлагаю вам сделать цыплёнка и утёнка, которые отправятся к солнышку.

Постановка коллективной цели:Мы с вами сделаем картинки, на которых будет по два героя.

Мотивация объединения: Для этого вам нужно объединиться в парочки.

Выбор способа объединения: Каким способом будем объединяться?

(Детям предлагаются на выбор способы – по цвету одежды, по росту, по первой букве имени и т.д.)

Конкретизация групповой цели: Мы сделаем по паре - утёнок и цыплёнок, и они отправятся в гости к солнышку, чтобы у нас поскорее наступило лето.

Планирование предстоящей деятельности:

Схема последовательности.

1. Вырезать из квадратов кружки

2. Наклеить кружки так, чтобы получились туловище и голова

3. Нарисовать клюв, глазки, лапки, крылышки и хвостик - утёнку

4. Нарисовать клюв, глазки, лапки, крылышки и хвостик – цыплёнку

5. Дополнить картинку по желанию солнышком и облачком

Распределение материала, действий:

Приём взрослый – ребёнок:

- кто будет вырезать?

- ты согласен, если я буду вырезать, а ты наклеивать?

- может, ты тоже хочешь вырезать?

- тогда я буду вырезать кружки для туловища и головы, а ты их приклеивать, согласен?

- может, ты будешь намазывать клей, а я приклеивать, согласен?

- ты согласен нарисовать клюв, глаза, крылышки, лапки и хвост?

- ты согласен, если я вырежу, а ты наклеишь?

Проговаривают по очереди с ребёнком индивидуальную цель. Воспитатель предлагает другим парочкам договориться о предстоящей работе.

Спрашивает каждого, кто какую часть работы будет выполнять.

Организация рабочего места:

Приём взрослый – ребёнок:

(опираясь на схему) Нам нужны ножницы, фломастер, клеевая кисть и фон для наклеивания.

Вырезать буду я, значит, нам хватит одних ножниц. Наклеивать будешь ты, значит, и кисточки нам тоже хватит одной. Дорисовывать детали будешь ты – возьми фломастеры. Пойдём, возьмём инструменты для работы.

Остальные пары тоже идут за инструментами.

Осуществление деятельности:

Пары садятся за столы, выполняют работу.

Оценка результата:

Приносят, рассказывают, кто что делал.

Основные вопросы:

- кто это делал?

- кого вы делали?

- кто какую работу выполнял? Что ты делал?

- вы работали по последовательности?

- вам нравится ваша работа? - поблагодарите друг друга.

Рефлексия.