Наши мастер-классы своими руками помогут вам стать настоящими рукодельницами и сделать различные поделки, оригами, декупаж и бисероплетение. Здесь вы найдете подробные мастер классы вязания и скрапбукинга. Узнаете как сделать необыкновенные изделия из пластика и пластиковых бутылок, как сшить куклу Тильду, найдете схемы вязания и бисероплетения.

Методическая разработка. Обогащение словаря детей в ДОУ




Предлагаю вам методическую разработку на тему - обогащение словаря детей в ДОУ.

 

Вопросы:

 

  • Понятие словарной работы.
  • Задачи и содержание словарной работы.
  • Своеобразие методики словарной работы.
  • Виды занятий по ознакомлению с окружающим миром.

 

Методика развития словаря

 

Словарная работа - это целенаправленная педагогическая деятельность, обеспечивающая эффективное освоение словарного состава родного языка. Развитие словаря - это длительный процесс количественного накопления слов, освоение их значений и формирование умения использовать их в конкретных условиях общения. Слово – это знак, обозначающий результат познания, мышления. Язык как средство общения – это, прежде всего, язык слов.

 

Свойства слова:

 

  • фонетическая выраженность
  • грамматическое оформление
  • наличие значения и способность слова
  • сочетаться с другими словами.

 

Развитие словаря, задачи, приемы словарной работы

 

Аспекты словарной работы.

 

  • Освоение ребенком предметной отнесенности слов и их понятийного содержания. Он связан с развитием познавательной деятельности детей. (Е. И. Тихеева, М. М. Конина, Л. А. Пеньевская, В. И. Логинова, В. В. Гербова, А. П. Иваненко, В. И. Яшина)
  • Усвоение слова как единицы лексической системы, его связей с другими лексическими единицами (ознакомление детей с многозначными словами, использование антонимов, синонимов, т. е. развитие смысловой стороны речи).(Ф. А. Сохин и его ученики: О. С. Ушакова, Е. М. Струнина и др.)

 

методическая разработка. Обогащение словаря детей в ДОУ

 

Значение словарной работы

 

  • Словарная работа занимает важное место в общей системе работы по речевому развитию детей. Имеет большое значение для общего развития ребенка: способствует накоплению и уточнению представлений, формированию понятий, развитию содержательной стороны мышления.
  • Богатство словаря является признаком хорошо развитой речи и показателем высокого уровня умственного развития.
  • Своевременное развитие словаря - один из важных факторов подготовки к школьному обучению. Ученики с богатым словарем лучше решают арифметические задачи, легче овладевают навыком чтения, грамматикой, активнее в умственной работе на уроках.
  • Проводя словарную работу, мы одновременно решаем задачи нравственного и эстетического воспитания. Через слово формируются нравственность, навыки поведения.
  • От уровня развития эмоционально-оценочной лексики зависит эмоциональное развитие дошкольников, понимание им эмоционального состояния других людей.

 

Задачи словарной работы

 

1. Обогащение словаря новыми словами, усвоение детьми ранее неизвестных слов, новых значений слов, уже имеющихся в лексиконе

2. Закрепление и уточнение словаря (углубление понимания уже известных слов, наполнение их конкретным содержанием)

3. Активизация словаря. 2 категории слов:

а) пассивный словарь (слова, которые ребенок понимает, но не употребляет в своей речи),

б) активный словарь (слова, которые ребенок не только понимает, но и активно употребляет в своей речи)

4. Устранение в речи детей нелитературных слов (просторечные, диалектные, жаргонные)

 

Содержание словарной работы в ДОУ

 

  • Бытовой словарь: названия частей тела, лица, названия игрушек, посуды, мебели, одежды, предметов туалета, пищи
  • Природоведческий словарь: название явлений неживой природы, растений, животных
  • Обществоведческий словарь: слова, обозначающие явления общественной жизни (труд людей, национальные праздники)
  • Эмоционально-оценочная лексика: слова, обозначающие эмоции, переживания, чувства (смелый, радостный), качественную оценку предметов (хороший, плохой), фразеологические сочетания, синонимы
  • Слова, обозначающие время, пространство, количество.

 

Направления словарной работы:

 

  • расширение словаря на основе ознакомления с постепенно увеличивающимся кругом предметов и явлений
  • усвоение слов на основе углубления знаний о предметах и явлениях окружающего мира
  • введение слов, обозначающих элементарные понятия на основе различения и обобщения предметов по существенным признакам

 

Критерии отбора слов

 

  • коммуникативная целесообразность введения слова в словарь детей
  • соответствие выбранного слова содержания представлений, рекомендованных программой детского сада
  • частота употребления слова в речи взрослых, с которыми общаются дети
  • отнесенность слова к общеупотребительной лексике, его доступность
  • трудности произношения, сложности грамматических форм
  • учет уровня овладения лексикой родного языка детьми данной группы
  • значимость слова для решения воспитательных задач
  • значимость слова для понимания детьми данного возраста смысла художественных произведений
  • отбор слов, относящихся к разным частям речи (существительные, прилагательные, наречия).

 

Принципы словарной работы

 

  • единство развития словаря с развитием восприятия, представлений, мышления
  • связь содержания словарной работы с мыслительной деятельностью детей
  • опора на активное и действенное познание окружающего мира
  • использование наглядности как основы для организации познавательной и речевой активности
  • раскрытие значений новых слов, уточнение и расширение значений уже известных слов через сопоставление, подбор синонимов, словотолкование
  • раскрытие значений новых слов, уточнение и расширение значений уже известных слов через сопоставление, подбор синонимов, словотолкование

 

Методы словарной работы

 

Методы накопления содержания детской речи (методы ознакомления с окружающим миром и обогащение словаря)

 

  • непосредственное ознакомление с окружающим и обогащение словаря: рассматривание и обследование предметов, наблюдение, осмотры помещения детского сада, целевые прогулки и экскурсии;
  • опосредованное ознакомление с окружающим и обогащение словаря: рассматривание картин с малознакомым содержанием, чтение художественных произведений, показ диа-, кино- и видеофильмов, просмотр телепередач

 

Методы, направленные на закрепление и активацию словаря, развитие его смысловой стороны: 

 

  • рассматривание игрушек, картин с хорошо знакомым содержанием,
  • дидактические игры,
  • чтение художественных произведений,
  • словарные упражнения.

 

методическая разработка. Обогащение словаря детей в ДОУ

 

Формы и принципы словарной работы

 

Требования к проведению экскурсий и осмотров помещений:

 

  • Осмотры должны быть интересны детям: заинтересованность детей ведет к точности наблюдения и глубине восприятия.
  • Во время наблюдения не следует перегружать внимание детей деталями, многочисленными подробностями. Это отвлекает ребенка от главного и быстро утомляет.
  • Необходимо обеспечивать детям во время наблюдения активность восприятия: задавать вопросы, разрешать не только посмотреть вещь, но и потрогать, подержать, поиграть с ней.
  • Необходимо заранее определить те речевые формы, которые будут закрепляться или предлагаться впервые.
  • Количество наблюдений и экскурсий должно быть педагогически обоснованно и находиться в соответствии с числом других занятий.

 

Методика работы с загадками

 

Загадка – образное, картинное описание характерных признаков предметов и явлений.

 

1. Загадыванию загадок должно предшествовать ознакомление детей с предметами, их характерными признаками.

2. Загадки должны быть доступны детям с точки зрения содержания и формы.

3. Обучение отгадыванию загадок должно осуществляться на наглядном материале и на основе соотнесения словесного

образа с реальным предметом.

4. Отгадывание загадок должно сопровождаться рассуждением и доказательствами, объяснением образного описания.

5. Придумывание загадок самими детьми должно основываться на большой предварительной работе по рассматриванию и описанию предметов, отгадыванию готовых загадок.

6. Загадывание и отгадывание загадок следует проводить в игровой форме.

 

Последовательность работы над словом.

 

  • обогащение знаний и словаря на основе наблюдений предметов и явлений действительности, обследования признаков предметов, их свойств, качеств.
  • уточнение и закрепление представлений и словаря с помощью иллюстративного материала, развитие обобщающей функции слова, употребление слов в разных ситуациях общения.
  • использование словаря в активной речи, в процессе бесед, разговоров, рассказов, в специальных лексических упражнениях на подбор синонимов, антонимов, на многозначные слова.

 

Автор: Ярошенко Наталья Владимировна, воспитатель МК ДОУ детский сад № 254, Кемеровская область, г. Новокузнецк

 

 



Добавить комментарий | Комментариев к новости "Методическая разработка. Обогащение словаря детей в ДОУ" уже 0:



  • Источник: https://masterclassy.ru/
  • 27.06.2014
  •   Просмотров: 20 473


Электронная книга "Лучшие мастер классы по рукоделию".

Для того, чтобы получить книгу, вам нужно просто ввести ваш EMAIL и ИМЯ в форму ниже.

После этого нажмите кнопку “Получить книгу”.


Мы обещаем, что Ваши данные в полной безопасности.
Дополнительную информацию Вы найдёте в наших
Правилах хранения личных данных.

«Мастерклассы» © 2011-2017.
Все статьи на сайте авторские, копирование строго запрещено. При частичном цитировании прямая индексируемая ссылка на сайт «Мастерклассы» обязательна.



Советуем почитать
Загрузка...




Комментариев к новости "Методическая разработка. Обогащение словаря детей в ДОУ" Уже: 0

Внимание! Запрещено использование выражений в нецензурной и оскорбительной форме. HTML-теги и URL запрещены.

Кликните на изображение чтобы обновить код, если он неразборчив


Мы обещаем, что Ваши данные в полной безопасности. Дополнительную информацию Вы найдёте в наших Правилах хранения личных данных.