Конспект открытого занятия по квиллингу. Композиция «Подсолнухи»

katty777 31-03-2014, 19:41 Педагогам / Учителям-предметникам 0 комментариев

Вашему вниманию предлагаю конспект открытого занятия по квиллингу первый год обучения (1-2 класс). Цель: Выполнить коллективную композицию в технике квиллинг.

Задачи:

Учить делать подсолнух, пользуясь инструментами и технологической картой. Познакомить с понятием композиция.
Развивать изобретательность и устойчивый интерес к творчеству.
Поощрять желание довести начатое дело до конца.
Расширить и активизировать словарь детей по теме: композиция, подсолнечник, медоносное растение, декоративное растение.

Педагогическая технология: коллективная творческая деятельность.

Метод проведения занятия: групповой.

Оборудование и материалы:

иллюстрация подсолнуха,
бутылка подсолнечного масла,
изображение солнца,
заранее подготовленная рамка с фоном и приклеенными к ней стебельками и листочками,
инструменты для квиллинга,
клей полимерный,
технологические карты.

I. Организационный момент:

Приветствие:

- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы будем составлять композицию в технике квиллинг. Что же такое композиция? Композиция – это соединение, составление разных частей в единое целое в соответствии с какой-либо идеей. (повторение детьми). Сегодня мы с вами сделаем композицию в технике квиллинг, а вот как она будет называться, вы отгадаете.

У извилистой дорожки

Растёт солнышко на ножке.

Как дозреет солнышко,

Будет горстка зёрнышек (показываю иллюстрацию подсолнуха)

II. Вступительная беседа.

- Что вы знаете об этом цветке?

- Молодцы. Ребята, слово подсолнух произошло от сочетания двух греческих слов «helios» солнце и «anthos» цветок. Такое название дано ему не случайно. Огромные соцветия подсолнуха, окаймлённые яркими лучистыми лепестками. И впрямь напоминают солнышко. Кроме того, это растение обладает уникальной способностью поворачивать свою головку вслед за солнцем.

- А вы знаете, для чего используются семена подсолнуха?

- Правильно, семена подсолнуха - это прежде всего народное лакомство, а ещё из него делают масло. Вот оно. (Показ). Видели вы дома на своей кухне подсолнечное масло? Как его мама использует? (ответы детей). На нём жарят, добавляют в пищу, пекут блины, смазывают противни для выпечки. Подсолнечник выращивается практически во всем мире. И в нашем регионе тот же. А используется подсолнечник для производства подсолнечного масла, сладостей.

- Подсолнечник - это важное медоносное растение. Как вы понимаете смысл выражения «медоносное растение»? Медоносное растение – это такое растение, с которого пчелы собирают мёд. Ёще бывает декоративный подсолнечник. Декоративное растение – это растение, которое выращивают ради красоты. Декоративные растения – это украшения. Повторите слова «декоративное растение» и запомните, что они означают. Поджаренные семена подсолнечника люди едят как лакомство и называют – семечки. Пробовали вы когда-нибудь семечки?

Семечки – очень полезный продукт, так как в них много витаминов и других, полезных для здоровья веществ. Не только люди любят лакомиться семечками. Вспомните, кого зимой угощают семенами подсолнечника? Насыпают семена подсолнечника в птичьи кормушки.

- Вот этот удивительный цветок мы сегодня будем делать в технике квиллинг.

Стоит Антошка

На одной ножке.

Где солнце станет

Туда он и глянет.

Гимнастика для глаз «Подсолнухи и солнце». Педагог берет в руки изображение солнца на палочке и передвигает его, а дети следят за ним, двигая только глазами.

Инструктаж по технике безопасности.

Правила работы с вилочкой для квиллинга:

Храните вилочку в определённом месте.
Передавайте вилочку друг другу ручкой вперёд.
Не размахивайте ею во время работы.

Самостоятельная творческая работа.

- Работать вы сегодня будете в парах, распределитесь в пары по желанию. Прежде чем начать работу внимательно изучите технологическую карту и решите, кто, чем будет заниматься.

Обучающиеся выполняют композицию в технике квиллинг "Подсолнухи" по технологической карте.

Физминутка

Текущий инструктаж педагога (по ходу выполнения детьми самостоятельной работы)

Проверка организации рабочих мест обучающихся;

Проверка соблюдения правил техники безопасности при выполнении задания;

Оказание помощи слабо подготовленным обучающимся.

IV. Итог занятия.

- Давайте полюбуемся нашей композицией с подсолнухами.

- Скажите, в какой технике вы сегодня работали?

- Что мы сегодня делали?

- Что такое композиция?

- Вам понравилось работать в парах?